“提高英语水平是当务之急”

　　

　　虽然马来西亚学生的英语成绩超过了剑桥英语为学校设定的目标，但专家们对全国英语水平的整体下降表示担忧。

　　马来西亚教育部在接受《星期日星报》采访时表示，尽管为2022年马来西亚高等教育(SPM)设定的目标是48%的学生达到B1及以上水平，但55.8%的学生达到了这一水平。

　　它补充说，在2021年，当SPM英语语言试卷首次与欧洲共同语言参考框架(CEFR)保持一致时，61.2%的人达到了B1及以上。

　　根据CEFR，语言能力是根据阅读、写作、听力和口语四项技能来衡量的，从A1开始，到A2(基本使用者)，B1和B2(独立使用者)，以及C1和C2(熟练使用者)。

　　然而，资深国际研究科学家阿米尔·法扎尔·阿卜杜勒·马南(Amir Faizal Abdul Manan)提请注意马来西亚考试委员会SPM 2022考试结果的信息，该结果显示，在368,351名英语语言科目考生中，超过15万人(42%)的英语表现不佳。

　　他说，14%的人不及格，另有28%的人在这门课上得了D或E。

　　他说:“在有369018名考生参加的SPM 2021考试中也可以观察到同样的情况。”

　　马来西亚英语教学协会(Melta)主席Ramesh Nair博士表示，SPM 2021年和2022年英语考试的糟糕表现尤其令人担忧，因为这些考试与CEFR一致。

　　“几年前，英语语言课程的教学方式发生了一些重大变化，随后举行了这些考试。

　　“我们投入了大量的时间和金钱，使英语课程与国际标准接轨，并提供在职教师培训课程。

　　“因此，问题是，为什么我们没有看到这些举措本应带来的重大改善?”他问。

　　他补充说，虽然有些人可能会认为新冠肺炎大流行导致学习中断，但事实是，英语成绩不佳，特别是在马来西亚的几个州，几十年来一直是一个严重的问题。

　　1月19日，教育部长fadhina sidk表示，提高英语教育质量是教育部今年的首要任务。

　　她在对教育部员工的新年致辞中宣布，教育部计划今年培训8000名英语选修教师，预计未来5年将需要约1万名这类教师。

　　她说，截至去年，教育部下属的英语教师中只有一半以上(52%)达到了CEFR的C1级。

　　她说，在教育部的“高度沉浸式课程”(HIP)中，约有96%的学校达到了三级和四级。

　　HIP旨在通过学校的英语支持活动增加学生对英语的接触。

　　教育部在声明中表示，除了HIP之外，还通过英语教学中心实施了各种举措和英语语言课程。

　　其中包括2020年小学的HIP补习教学，针对“热点”学校(那些在SPM英语考试中合格率低于77%的学校)的学校英语语言增强计划(PPKBIS)，以及培训了1000多名幼儿教师的幼儿教师英语课程(EPT)。

　　教育部表示，它将继续监测和评估马来西亚英语教育改革路线图(2015-2025)中概述的正在进行的举措的实施情况，该路线图是2013-2025年马来西亚教育蓝图(MEB)实施的一部分。

　　“这些倡议目前正达到实施的顶峰，剩下的两年，2024年和2025年，标志着路线图的最后阶段，”它说。

　　马来西亚教育家长行动小组主席Datin Noor Azimah Abdul Rahim表示，到2025年，马来西亚教育硕士课程的目标是70%的SPM毕业生达到英语最低学分(B1)。

　　她补充说，MEB的计划包括在2016年将英语列为“必须通过”的SPM科目。

　　“到目前为止，它还没有实现，”她说。

　　目前正在进行的SPM 2023，共有395870名注册考生参加了1月31日的英语考试。

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